教育援藏:从“单打独斗式”向“组团式”支援转变

• 作者: 江长州 王学男
• 来源期刊: 人民教育
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 调研
• 页码范围: 35-37
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

对口支援作为异地帮扶、资源共享的政策模式,是实现民族地区精准脱贫、同步小康的重要机制,对于促进民族教育的公平和质量发挥着不可替代的作用.自2014年教育部等四部委联合制定下发《“组团式”教育人才援藏工作实施方案》后,对口支援机制不断创新和发展,着力从“输血”向“造血”的深度支援转变,从“单打独斗式”支援向“组团式”支援转变.2017年12月教育部等四部委印发了《援藏援疆万名教师支教计划实施方案》,加大对口支援帮扶力度,通过选派优秀教师支教,带动和引领当地教师提升教育教学质量,为打赢脱贫攻坚战、实现祖国边疆地区长治久安提供人才保障.首批选派的援藏教师已于2018年春季开学前到位,那么教师作为提高教育质量的关键,援藏教师对于西藏教育发展和本地教师队伍建设究竟产生了什么样的作用?一系列教育援藏的政策成效如何?正是本次调查研究的初衷.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王学男		25	89	5.0	9.0
2	江长州		20	16	2.0	3.0