指向文化公平的乡村教师角色担当

• 作者: 皮武
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 农村学生 学业弱势 教师 应对
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 10-14
• 页数: 5页
• 分类号: G420
• 字数: 6409字
• 语种: 中文

摘要

文化差异是造成农村学生学业弱势的隐蔽而顽固的原因.当前,农村学校的文化中心主义愈演愈烈,教师文化的向乡性日渐式微,课程文化的精英化倾向突出.面对农村学校的文化场域,由于农村儿童“入场”前长期与学校的主流文化相区隔,因而“进场”后成为“文化被剥夺者”,导致他们往往以“反学校文化”的方式呈现出“出场”状态.因此,农村学校教师要坚持“转化性知识分子”的角色定位,强化多元文化方面的观念转变与知识储备,在教学实践的各个环节保持文化敏感性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	皮武		33	82	5.0	7.0