深度教学:让空间观念培养在课堂中自然发生——以“面的旋转”教学为例

• 作者: 刘慧 张维国 程力
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 空间观念 深度教学 深度学习 数学核心素养
• 年，卷（期）: xxsxjs_2019,（7）
• 页码范围: 94-98
• 页数: 5页
• 分类号: G423

摘要

实施有深度的教与学是发展学生核心素养的关键,也是让核心素养在课堂落地的途径。在“面的旋转”一课中,教师借助信息技术实现“面一体”转换,并将学生作品作为学习探究的素材,重构教学文本,以“观察、想象、表达、验证、思考”等一系列丰富而有层次的教学过程引发学生进行深度学习,从而促进学生空间观念这一核心素养的发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘慧		5	3	1.0	1.0
2	张维国		5	0	0.0	0.0
3	程力	深圳大学师范学院	7	1	1.0	1.0