构建多方对话,提高文本解读能力

• 作者: 李炜
• 来源期刊: 语文天地
• 学科: 教育
• 关键词: 对话形式 解读能力 文本 阅读教学 新课程标准 初中语文 主动阅读 学生
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

初中语文新课程标准中对阅读教学进行了概念的界定,即:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。为了提升学生的文本解读能力,本文从学生与文本的对话、教师与学生的对话、学生与学生的对话三种对话形式入手对如何加强对话,实现提升学生文本解读能力进行论述,以确保学生在主动阅读、解读中形成基本的阅读力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李炜		3	0	0.0	0.0