基于客观结构化临床考试模式的教师标准化病人在外科护理学实验教学中的应用研究

• 作者: 任洁娜 周琦 曾旭 蒲莹
• 来源期刊: 护理与康复
• 学科: 教育
• 关键词: 标准化病人 客观结构化临床考试 评判性思维 外科护理学
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 72-74
• 页数: 3页
• 分类号: G424.1
• 字数: 3546字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-9875.2019.09.019

摘要

目的 观察基于客观结构化临床考试模式的教师标准化病人在外科护理学实验教学中对护生评判性思维能力的影响.方法 整群抽取2016级护理专业2个班级护生作为研究对象,其中一个班级66名护生作为观察组,另一个班级68名护生作为对照组.观察组采取基于客观结构化临床考试模式的教师标准化病人实验教学法,对照组采取传统实验教学法.实验教学前后采用评判性思维测量表对护生进行测评.结果 实验教学后,观察组护生的评判性思维能力总分为(282.35±26.48)分,明显高于对照组的(248.84±23.22)分,观察组各维度得分明显高于对照组(P＜0.05),尤其是在寻求真相、分析能力、评判性思维的自信心、认知成熟度方面有很大提高.结论 在外科护理学实验教学中应用基于客观结构化临床考试模式的教师标准化病人的教学方法有利于提高护生的评判性思维能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周琦		29	205	9.0	14.0
2	任洁娜		13	96	5.0	9.0
3	蒲莹		5	5	1.0	2.0
4	曾旭		7	8	2.0	2.0