立足启发性原则,构建初中数学有效课堂

• 作者: 黄东芬
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 关键词: 启发性原则,初中数学 有效课堂
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 课堂探索
• 页码范围: 158-159
• 页数: 2页
• 字数: 3595字
• 语种: 中文

摘要

数学学科具有逻辑性和思维型的双重特征,若想在初中数学教学中落实培养学生数学思维的教学目标,则需要立足启发性原则,引导学生发现问题、分析问题、解决问题.基于此,本文从及时更新教学观念、吃透初中数学教材、创设数学教学情境、精心设计教学问题几方面入手,重点探讨在初中数学教学中践行启发性原则的途径,旨在通过本文研究为初中数学一线教师提供一定的借鉴参考,顺利构建初中数学有效课堂,充分彰显学生主体地位.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄东芬		1	0	0.0	0.0