在线学习环境下的协同知识建构:互动的层次、过程和情境设计

• 作者: 熊剑
• 来源期刊: 中国教育信息化·高教职教
• 学科: 教育
• 关键词: 协同知识建构 互动 层次 过程 情境设计
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 前沿论坛
• 页码范围: 7-12
• 页数: 6页
• 分类号: G434
• 字数: 6533字
• 语种: 中文

摘要

本文针对在线课程个性化学习缺乏人际间更深入互动的现象,基于社会建构主义学习理论,提出了在线学习环境下知识建构互动模型的设计方案.首先在引入并借鉴Gunawardena模型和Stahl模型的基础上,建立了在线学习环境下知识建构互动模型,该互动模型由互动层次模型和互动过程模型两部分组成;随后尝试了从学习者个体追求高阶层次认知水平发展的动力上,解释学习者群体之间互动所引发的知识转化现象;还比较了在线学习环境下协同学习与个性化学习的专注点差异,指出了协同学习更重视学习的联结性、社会性,更注重学习者群体之间有意义互动行为引发的特点;最后分析了创设基于问题解决的学习空间情境的组成要素,设计了流程,并提出了促进策略建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	熊剑	西南民族大学信息与教育技术中心	15	83	5.0	8.0