英语写作客观性评价指标的介入方式研究

• 作者: 胡正妍
• 来源期刊: 英语教师
• 关键词: 英语写作评价 客观性评价指标 语言能力 介入方式
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 课题与实验
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 字数: 2584字
• 语种: 中文

摘要

针对目前英语写作评价方式存在的不足,选取英语专业和非英语专业大学二年级8个教学班的学生进行英语写作客观性评价指标介入方式的调查.调查结果显示,大部分英语专业学生认为英语写作客观性评价指标的最佳介入时间是大学二年级上学期,应分期分批、通过平时的课堂教学逐个介绍评价指标,并解释各指标的理论依据;大部分非英语专业学生认为最佳介入时间为大学一年级下学期,应一次性介绍这些指标,没必要进行理论阐释.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡正妍	陇东学院外国语学院	3	0	0.0	0.0