具身发展:自主生长式教师专业发展的特征——基于具身认知理论视域

• 作者: 黄富琨
• 来源期刊: 成才
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 认知理论 教师实践性知识 具身认知 情境性
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 页码范围: 35-37
• 页数: 3页
• 分类号: G451

摘要

教师专业发展要'遵循教育规律和教师成长发展规律'成为新时代教师的共识。'自主生长式教师专业发展理论'(下文简称'自我经验'模式)是以唤醒教师的主体意识,对'自我经验'的敏感程度为前提,以教师个人的'自我经验'为起点,以激发教师的内在动机、激活潜能为重点,以教育反思为手段,以促进教师可持续发展的教育。'自我经验'模式历经16年多的探究,经过100多所学校多轮的实验尝试,显示出强大的生命力。其生命力何在呢?

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄富琨		6	5	1.0	2.0