风荷并举,静待花开

• 作者: 杨叶丛
• 来源期刊: 湖南教育:下旬(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学水平 思维方式 思维训练 教学策略 青年教师 学习 学校 数学
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 页码范围: 32-32
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

“教育的目的不是学会知识,而是学习一种思维方式”。基于此,学校在管理上力求寻找极简思维,学校数学组也开启了“五步思维训练”教学策略的探索之路。刚开始只是以这种方式指导青年教师提升数学课堂教学水平,让训练有所依据,同时通过由简到繁、由易到难的引导和思考,让学生的学习变得更加有的放矢,进而让课堂教学更有效。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨叶丛		1	0	0.0	0.0