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摘要:
学习者出现错误时,是提高学习效果的一个关键时机.教师应当在了解学生的学习经验,研究学生产生错误原因的基础上,运用数学交流等学习模式抓住教学时机.本文依据建构主义学习观与教学观,提出帮助学生解决认知错误的策略.
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文献信息
篇名 如何面对初中生的认知错误
来源期刊 新智慧 学科
关键词 认知错误 谈话法 数学交流
年,卷(期) 2019,(20) 所属期刊栏目 教学反思
研究方向 页码范围 108,133
页数 2页 分类号
字数 2639字 语种 中文
DOI
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 柳春燕 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
认知错误
谈话法
数学交流
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
新智慧
旬刊
1674-3717
42-1770/C
16开
湖北省武汉市武昌区民族大道99号
38-66
1998
chi
出版文献量(篇)
15695
总下载数(次)
50
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