引导·探索·发现——“长度测量”探究性学习教学案例分析

• 作者: 戴玲娟
• 来源期刊: 中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 主题 探索 合作 发现
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

本文借助一个主题情境线、四个情境活动线,通过老师适时引导、学生自主探索,发现测量的意义、本质、规则等,渗透物理的思想、落实技能的训练、开拓思维的宽度、提升学习的品质.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴玲娟		11	1	1.0	1.0