浅谈高中地理深度学习的教学策略——以"地理环境的整体性"为例

• 作者: 叶慧
• 来源期刊: 地理教育
• 关键词: 深度学习 体验式学习 劣构问题 反思力
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 方法新探
• 页码范围: 50-52
• 页数: 3页
• 字数: 3780字
• 语种: 中文

摘要

深度学习是相对于浅层学习而言,体验式学习、发现式学习、探究式学习都属于深度学习行为.深度学习不是指学习难度大,而是指学得愉悦、学得灵活、学得深入、学有多得.课堂中通过创设真实情景、设计劣构问题、构建生本课堂,引导学生真体验、真探究、真反思,开展真正的深度学习.深度学习有利于培养学生形成主动的学习意识、科学的学习方法、批判的思维习惯;深度学习体现了深度课改,是落实核心素养的必要途径,更是培养创新型人才的重要方式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶慧		6	2	1.0	1.0