主线贯穿以问促学——略读课文主问题设计思考与实践

• 作者: 吴亚瑞
• 来源期刊: 语文天地
• 学科: 教育
• 关键词: 略读课文 问题设计 课堂教学形式 实践 学生思维 自读自悟 学习过程 阅读能力
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 页码范围: 3-5
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23

摘要

叶圣陶先生曾说过:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”略读课文教时有限,课堂教学形式需放手让学生自读自悟,因此,相对以往无效、繁杂的满堂提问,教师设计提纲挈领、统领教学的主问题至关重要,通过对主问题的思索、交流、碰撞、梳理、整合和总结,点燃学生思维的火花,让学生真真正正地经历深入有效的学习过程,扎扎实实地培养阅读能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴亚瑞		4	1	1.0	1.0