共情在新时代大学生思想政治教育中的运用

• 作者: 牛祥荣
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2019,（19）
• 所属期刊栏目: 思政教育
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

一、共情的基本内涵 共情作为心理学学科的一个重要概念,自Vischer首次提出以来,其研究一直在不断深化与发展.人本主义心理学创始人罗杰斯认为,共情就是“关怀一个人,能够了解他及他的世界,就好像我就是他,我必须能够好像用他的眼看他的世界及他自己一样,而不能把他看成物品一样从外面去审核、观察,必须能与他同在他的世界里,并进入他的世界,从内部去体认他的生活方式及他的目标与方向”.[1]简言之,共情就是教育者站在学生的立场去看待问题,换位思考、感同身受,体验对方情感的能力.高校思想政治教育工作者应该认识到,共情绝不仅仅是心理咨询工作的一种方法,更是开展大学生思想政治教育工作的有效手段.思想政治教育工作者对于共情能力的理解掌握程度,直接影响到开展大学生思想政治教育工作的效果.可以说,思想政治教育工作者是否拥有较强的共情能力是能否有效开展思想政治教育工作、引导大学生树立正确价值观的重要传家宝.

作者信息

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1	牛祥荣		4	0	0.0	0.0