由一道求极限题谈不等式思维培养

• 作者: 万安华
• 来源期刊: 高师理科学刊
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课程 不等式思维 不等式放缩 教学案例
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 页码范围: 73-75
• 页数: 3页
• 分类号: O13|G642.0
• 字数: 1606字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-9831.2019.12.020

摘要

在高校公共数学课的教学中,不等式思维的培养很有意义.在利用夹逼准则求函数极限时,如何运用不等式思维进行适度放缩是关键所在,也是一个难点.通过一道极限题的教学案例,展示了完整的分析过程.通过灵活运用不等式思维对研究对象进行放缩的训练,学生的数学思维能力可以得到很好的提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	万安华	中山大学数学学院	8	13	3.0	3.0