改变,让策略教学从肤浅走向深入

• 作者: 张英
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 自我规划 自我体悟 自我反刍
• 年，卷（期）: 2019,（18）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 19,21
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

课堂上要变教师导航为学生自我规划研究路径.教师不再倾力相授,而是选择合适的研究素材,设计一些吸引学生的学习活动,让学生慢慢体悟策略.练习要力避“浮光掠影”,在解决问题的过程中,通过“自我反刍”帮助学生主动站在策略的高度解决问题,巩固和内化策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张英		8	0	0.0	0.0