舞蹈教学中聋哑儿童良好心里素质的培养

• 作者: 郭树艳
• 来源期刊: 收藏界:名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 音乐舞蹈 聋哑儿童 心理素质 身心健康
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 页码范围: 276-276
• 页数: 1页
• 分类号: G762

摘要

2005年春晚,中国21个平均年龄21岁的聋哑演员将舞蹈《千手观音》演绎得惟妙惟肖,营造出层出不穷、千变万化震撼的视觉冲击力,赢得了全国观众“激动、流泪的评价”。在这种震撼中我们能感受到富有丰富情感的舞蹈艺术则能以夸张的手法把聋生生活中的美与丑、好与坏形象地展示出来,对聋生都有着强烈的吸引力和感染力。明末清初的大教育家颜元认为:“舞蹈能畅其积郁,舒其筋骨,和其血脉,化其乖暴,缓其急噪。”这说明优美的舞蹈不单单是瞬间的快慰和放松,还能使聋生体验到通过辛勤的艺术劳动获得一种美的快感,这种动情效应可使聋生在脱离低级趣味,提高审美情趣的同时,逐步疏导情感,协调情绪,有促进聋生身心健康发展的特殊美感效应。作为一名特教音乐教师如何利用音乐舞蹈的这种力量让这些“聋哑”一个“特殊群体”的孩子们,获得良好心理素质的培养呢?那就要求我们在音乐课中要根据聋哑儿童的生理、心理发展特点,从他们特殊的心理实际出发,运用有关心理科学和教育科学的基本原理,通过多种途径、方法与手段,有目的、有组织、有计划地培养良好的心理素质,以促进聋哑儿童身心的全面和谐发展和素质的全面提高。

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1	郭树艳		1	0	0.0	0.0