在线学习环境下的协同知识建构:互动质量研究

• 作者: 熊剑
• 来源期刊: 中国教育信息化·高教职教
• 学科: 教育
• 关键词: 协同知识建构 互动质量 分析范式 分析框架 研究假设
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 前沿论坛
• 页码范围: 1-7,28
• 页数: 8页
• 分类号: G434
• 字数: 9842字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-8454.2019.03.002

摘要

国内外众多文献的研究结果表明,互动是在线学习的质量保证,互动质量问题是能影响在线学习效果的核心问题.然而目前对在线学习环境下互动质量的研究多见于具体的操作层面,尚未发现针对互动质量的整体性研究.作者在"在线学习环境下的协同知识建构"这个特定的语境下,尝试为考量互动质量确立一个整体性的研究规范.文章在文献综述和问题梳理的基础上,建立了互动质量研究分析范式,确定了研究的基本内容和分析框架,提出了研究假设,并试图进一步探讨验证研究假设的分析方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	熊剑	西南民族大学信息与教育技术中心	15	83	5.0	8.0