教师个性化学习及推进建议

• 作者: 李保强 白文昊
• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 个性 教育 教师 教学 个性化 学生
• 年，卷（期）: hbjyb_2019,（8）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G6

摘要

当下教育行业的一个显著变化,就是从关注教转向了关注学.个性化学习成为这个时代的教育主题,分布式、精准化教学也成为学生最热切的教育期待.教师的工作价值是通过'教学生学'来实现的,教师的教固然决定学生的学,但教师的学更直接助推学生的学.因此,教师应将学习同教学一样视为自己的一种重要生活方式,尤其应倡导个性化的学习.现实的问题在于,教师的学习是否拥有个性、个性发展程度如何、怎样彰显个性?

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李保强	武汉大学教育科学研究院	67	119	6.0	10.0
2	白文昊	武汉大学教育科学研究院	6	3	1.0	1.0