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摘要:
1.背后显端倪首先,每当两名学生向林老师“告状”时,林老师都能够耐心倾听,这一次林老师也只是静静地听着他俩争辩,并没有表态,这点笔者颇为赞同。心理学家威廉·杰姆斯说过,在人的所有情绪中,最强烈的莫过于渴望被别人重视。当学生来向老师告状时,不管他们动机是什么,教师都要耐心倾听,让他们把内心世界完全展现出来。此时,林老师不能表现出明显的喜恶,否则学生会感到窃喜,觉得“告状”起作用了,“老师很生气,肯定会去批评犯错的同学了!”或者责备“告状者”,使得“告状”学生心生不满,觉得老师偏心。学生有着强烈的自尊心,他们希望得到教师的信任和尊重。当他们在教师认真聆听过程中感觉被信任与尊重时,才会开诚布公说出自己内心真实的想法,这样更利于解决问题。
内容分析
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文献信息
篇名 告状无小事,化解有妙招
来源期刊 现代教学 学科 教育
关键词 告状 学生会 心理学家 内心世界 内心真实 解决问题 老师 教师
年,卷(期) 2019,(8) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 73-75
页数 3页 分类号 G645.57
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1 吴晓英 1 0 0.0 0.0
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研究起点
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相关学者/机构
期刊影响力
现代教学
半月刊
1673-8349
31-1991/G4
大16开
上海市中山南二路151号
4-709
1985
chi
出版文献量(篇)
12404
总下载数(次)
67
总被引数(次)
6649
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