浅谈项目化教学在“综合指数”中的运用——以《统计基础知识和统计实务》课程为例

• 作者: 张肖娟
• 来源期刊: 广东教育:职教
• 学科: 教育
• 关键词: 统计基础知识 项目化教学 财经类课程 统计实务 综合指数 传统教学模式 学生参与 基础理论知识
• 年，卷（期）: gdjyzj_2019,（5）
• 页码范围: 93-94
• 页数: 2页
• 分类号: G712

摘要

引言《统计基础知识和统计实务》是中职学校财经类课程的一门专业基础课,以收集数据、整理数据和分析数据为教学内容的一门应用型学科。在统计课程的教学中,大多中职学校普遍存在“重理论、轻应用”的教学弊端,与之相对应的是“定义+数理公式演算推导+例题讲解”的传统教学模式。以教师基础理论知识讲授为主的课堂无法吸引学生,学生疲惫被动接受枯燥的原理和公式;学生参与性不够,违背了学生是课堂认知主体的规律,不利于他们职业技能的提升,也无法满足用人单位的需求。加之,教材理论知识较多,公式复杂,案例枯燥,学生对其缺乏兴趣,难以收到良好的学习效果。基于此,教师在“综合指数”教学中,尝试引入以建构主义理论为基础的项目化教学模式,以学生为中心,以项目为载体,让学生积极参与并带着问题开展学习,探索统计原理在实践中的具体运用,以激发其学习兴趣,提高统计学教学质量。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张肖娟		6	1	1.0	1.0