基于中职学生学习特征的“三激”式历史教学有效性策略探究

• 作者: 姜恒尧
• 来源期刊: 广东教育:职教
• 学科: 教育
• 关键词: 有效性策略 中职学生 历史教学 学习特征 课堂教学活动 有效教学策略 余文森 教学论
• 年，卷（期）: gdjyzj_2019,（5）
• 页码范围: 95-96
• 页数: 2页
• 分类号: G444

摘要

教学论专家余文森教授说:“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。”针对如何有效发挥教学的有效性,本文试图从中职学生学习特征分析入手,对中职历史有效教学策略进行探讨。

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