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摘要:
本文以《根据方向和距离确定位置》一课为例,分析教学盲点产生的原因,提出教师要正视盲点,以盲点为契机优化课堂设计,寻求合理的方法突破盲点,让学生经历知识的发生、发展过程,催生学习的真正发生等教学策略。
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文献信息
篇名 利用知识盲点突破学习难点
来源期刊 广西教育 学科 社会科学
关键词 小学数学 课堂策略 知识盲点 知识构建
年,卷(期) 2019,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 37-37
页数 1页 分类号 G
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研究主题发展历程
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小学数学
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知识盲点
知识构建
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广西教育
其它
0450-9889
45-1090/G4
16开
广西南宁市竹溪路69号
48-163 48-164 48-165
1954
chi
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