以“图”述理,让思维可视——以“用‘四舍五入法’求近似数”一课为例

• 作者: 吴渊
• 来源期刊: 成长
• 学科: 教育
• 关键词: 图 四舍五入法 求近似数
• 年，卷（期）: ccd_2019,（9）
• 页码范围: 99-100
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

思维可视,就是把看不见的思维过程和方法用看得见的、与智力相关的图形化符号方式清晰地呈现出来,让学生易于理解和记忆,从而创建对知识的认知模式。[1]然而,对小学生来说,在语言表达方面的能力往往比较欠缺,尤其是要将数学知识方法转化成语言表达则要求更高。为此,在小学数学课堂中,通过引导学生以“图”述理,通过直观显现的表达,让学生的数学思维可视变得尤为重要。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴渊		1	0	0.0	0.0