完善多元评价体系 促进校园经典诵读

• 作者: 莫桂仙
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 多元评价 小学语文 经典诵读
• 年，卷（期）: 2019,（14）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 46-47
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2019.14.025

摘要

经典诵读的内容语言优美、博大精深、精炼浓缩,是很好的语言材料积累,在小学阶段开展经典诵读活动,遵循学生的学习和认知规律,让学生在积累语言素材的同时获得经典文化的熏陶和修养,对提升学生的语言表达能力、提高语文教学效率,传承中华文化和民族精神都具有重要意义.文章从评价对象、评价主体、评价方式三个方面提出了促进校园经典诵读的策略.