构建微粒模型促进学生微观认识 ——以分子可以分为原子为例

• 作者: 毕笑维
• 来源期刊: 云南化工
• 学科: 教育
• 关键词: 化学核心素养 分子和原子 构建微粒模型 微观认识
• 年，卷（期）: 2019,（z1）
• 页码范围: 3-5
• 页数: 3页
• 分类号: G630
• 字数: 2706字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-275X.2019.Supp.002

摘要

化学核心素养中、宏观辨识与微观探析,要求学生能根据物质的微观结构,预测物质在特定条件下可能具有的性质和可能发生的变化.案例以"分子可以分为原子"第2课时为例,构建微粒模型,让学生初步体验探究微观世界的方法.建立物质构成的微粒观,使学生了解了化学变化的微观实质,促进学生的微观认识,对今后学习化学方程式、认识和分析化学现象及其本质奠定基础.

作者信息

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1	毕笑维		2	0	0.0	0.0