促进深度学习提升核心素养——以“牛顿第二定律的应用”为例

• 作者: 章维辉
• 来源期刊: 物理通报
• 关键词: 深度学习 物理学科核心素养 知识导图 典型例题 评价体系
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 中学物理教学
• 页码范围: 41-45
• 页数: 5页
• 字数: 2758字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0509-4038.2019.06.012

摘要

物理课堂教学的核心是提升学生物理学科核心素养.为此,将学生由浅层学习引向深度学习是关键.浅层学习只停留在知识表面,而深度学习是透过知识表层,能灵活应用知识解决问题的认知策略.呈现知识导图,有利于学生深入理解物理概念和规律的内涵与外延,有利于学生对知识的整合与建构,让深度学习成为可能;引导学生从多角度解决问题,并通过习题变式,使深度学习能够进行;建立一个目标明确、主体多元、方法多样、结果和过程并重的评价体系,让深度学习能够延续.

作者信息

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