“探究碰撞中的不变量”的深度教学

• 作者: 何春生 刘永红
• 来源期刊: 物理通报
• 关键词: 守恒量 碰撞 实验 模型 动量和动能
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 中学物理教学
• 页码范围: 30-32
• 页数: 3页
• 字数: 2704字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0509-4038.2019.06.009

摘要

教学中,利用实验能发现碰撞过程中参与碰撞的相互作用系统的总动量保持不变.但为什么不受外力作用的系统在碰撞过程中动量守恒,动能和速度不守恒呢？像研究者那样建构物理模型、进行理论探究,能让学生更深入地体验科学方法.开展这样的深度教学不仅能有效地帮助学生解开谜团,还能促进学生核心素养的提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何春生		16	38	4.0	6.0
2	刘永红		1	0	0.0	0.0