小学数学单元教学路径微调的实践与思考

• 作者: 朱震绯
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 单元教学 小学数学 实践 微调 路径 教育合力 逻辑 学生
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 页码范围: 50-53
• 页数: 4页
• 分类号: G633.302

摘要

有三种逻辑推动着教学的前进,它们是:教材的编写逻辑、学生的探究逻辑、教师的教学逻辑。理想的状态下,这三者之间应该是互相重合,形成教育合力的,而现实并非如此。在更多的时候,这三种逻辑之间是不重合的。由此,我们可以假设:如果三者之间的逻辑相符,那么其结果将是学生学得愉快,教师教得开心。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱震绯		10	0	0.0	0.0