让数学在体验中自然生成

• 作者: 余玉丽 张宏伟(指导)
• 来源期刊: 当代教育家
• 学科: 教育
• 关键词: 长度单位 垂线段 数学学习 智力背景 性体验 间接体验
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 页码范围: 46-47
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

教研活动时,老师们提出学生在学习过直线外一点,作已知直线的垂线时,这两种情况失误较多,三角尺不会摆,教师示范了,很多学生也还感到迷茫:'垂线怎么可以不直上直下呢?'全课程视野下全景数学认为:'当课堂教学中出现问题时,我们首先要反思老师的课程设计和教学过程出现了什么问题。'我们经过对学生的调查、访问,以及集体的分析和讨论认识到:这是学生第一次接触'高'这个概念.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余玉丽		1	0	0.0	0.0
2	张宏伟(指导)		1	0	0.0	0.0