构建诊断学课程形成性评价为主的综合评价体系探索与实践

• 作者: 侯传云 李志军 梅永君 毕娅欣 王启之 王涛 范晓云 谢长好 陈卫东 陈琳洁
• 来源期刊: 蚌埠医学院学报
• 学科: 医学
• 关键词: 诊断学 形成性评价 终结性评价 诊断性评价 综合评价体系
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 814-816
• 页数: 3页
• 分类号: R192
• 字数: 3008字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2019.06.034

摘要

目的:探讨形成性评价为主的综合评价体系在诊断学教学中的应用效果.方法:选取蚌埠医学院61名2015级临床医学专业本科学生作为对照组,58名实验班学生作为实验组,对照组采用终结性评价,实验组采用终结性评价、诊断性评价和形成性评价的综合评价体系.比较2组的教学效果和问卷调查情况.结果:实验组学生的优秀数明显多于对照组,不及格人数少于对照组(P<0.01).问卷调查结果显示,实验组学生的临床思维能力、自学能力、团队协作能力、医患沟通能力和学习效果均优于对照组(P<0.05～P<0.01),平均每节课看手机次数明显少于对照组(P<0.01).结论:以形成性评价为主的综合评价体系能提高学生成绩,增加学生学习的积极性,有效提高教学质量.