《悉尼协议》范式下高职院校成果导向课程开发反思

• 作者: 周育辉
• 来源期刊: 湖北农机化
• 关键词: 《悉尼协议》 成果导向教育 课程开发 实践
• 年，卷（期）: 2019,（20）
• 所属期刊栏目: 调查思考
• 页码范围: 19-20
• 页数: 2页
• 字数: 3353字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-1440.2019.20.015

摘要

新教育改革环境下,高职院校根据《悉尼协议》进行了各专业试点建设,《悉尼协议》范式成为高职院校专业发展的动力.以《悉尼协议》为范式的高职院校成果导向课程开发现状出现了一定程度的实践偏差,主要表现在师资结构不全、教育能力缺乏等方面,主要与工作情境有关.据此,基于《悉尼协议》进行了高职院校师资队伍从业资格和从业标准研究,针对高级院校成果导向课程开发过程中存在的问题,需要进行及时解决,否则,我国具有特色教育的职业教育水平将无法得到提升.在此环境下《悉尼协议》可作为我国高职教育的实践范式,但也不能仅局限于此,可充分吸收《悉尼协议》的教育智慧与理念,推动我国职业教育改革,建设出独具中国教育特色的课程设置和专业建设.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周育辉		44	104	5.0	9.0