高中语文个性化阅读目标达成的条件探索

• 作者: 李军
• 来源期刊: 中华活页文选(教师)
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化阅读 高中语文 比较阅读法 目标达成
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 页码范围: 3-5
• 页数: 3页
• 分类号: G633.33

摘要

高中语文学科的阅读,有区别于学习其他知识的独特之处。其一,阅读更加强调理性与感性的统一、感觉和理解的结合。对于阅读者来说,阅读不同文本能够使自身的认知能力得到提升,从而在潜移默化中受到人文教育。其二,阅读本身是一种非常具有个性化的活动,阅读者在把握文本广度和深度时,势必会受到自身生活阅历及知识修养的影响,知识修养越高、生活阅历越丰富,就越容易接近作者的真实想法。其三,虽然阅读感受可能接近作者的创作感受,但二者永远无法完全重合.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李军		34	68	3.0	8.0