课程的温度与思维的深度

• 作者: 杨再隋
• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 人的课程 思维 温度 传承文化 学生人格 文化理解 社会责任 信息技术
• 年，卷（期）: hbjyb_2019,（1）
• 页码范围: 1-1
• 页数: 1页
• 分类号: G642.3

摘要

课程是人的课程,跟人的心、性、情密不可分。因此,课程不仅要让学生获得知识、技能,还应以净化、美化人性,健全学生人格为使命。课程负载文化、传承文化,蕴含一定的价值观。当下各门课程都在凝炼核心素养,而核心素养的核心就是价值观,它需要回答该课程的特点和本质是什么,以及课程的育人目标和育人价值何在。例如,在高中课程中,语文强调审美鉴赏与创造、文化理解与传承,数理化强调科学精神与社会责任,生物强调生命观念,历史强调唯物史观,地理强调人与环境的和谐,思想政治强调理性精神、法制意识与公共参与,信息技术强调信息社会责任,体育强调健康行为与体育品德,音乐和美术强调审美情趣、文化理解,外语强调文化品格和语言能力等。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨再隋		112	23	3.0	3.0