基于认知负荷理论的高中生物实验教学设计

• 作者: 姜小李
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 认知负荷理论 高中生物实验 教学设计
• 年，卷（期）: wldh_2019,（8）
• 页码范围: 61-61
• 页数: 1页
• 分类号: G434

摘要

高中生物是一门很重要的学科,在学生的学习中有至关重要的作用,我国相关的教育结构应该对高中生物重视起来。高中生物实验的开展有助于学生理解生物中的知识,所以教师应该重视起来,开发学生的拓展能力,使学生能够更好地掌握生物知识。对认知负荷理论的研究能够加强高中学生的记忆能力,充分考虑了高中生的认知特点。本文主要阐述了基于认知负荷理论的高中生物实验教学设计,仅供教育同仁们作为参考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姜小李		3	1	1.0	1.0