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物理教师学科教学知识(PCK)的研究现状分析
物理教师学科教学知识(PCK)的研究现状分析
作者:
黄家红
黄致新
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
科学课程
PCK
理论
研究现状
摘要:
教师的学科教学知识(PCK)体现着教师专业化程度,是教师专业发展的核心.只有正确理解教师的PCK内涵,合理构建针对物理等科学课程领域教师的PCK,才能有的放矢地提高教师的PCK.本文采用文献研究法,分析了PCK的内涵研究以及科学课程PCK模型的研究现状,并对科学课程领域PCK的研究现状以及国内外相关研究的差异性进行了分析,以促进我国物理教育领域的PCK研究.
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篇名
物理教师学科教学知识(PCK)的研究现状分析
来源期刊
中学物理
学科
教育
关键词
科学课程
PCK
理论
研究现状
年,卷(期)
2019,(13)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
10-14
页数
5页
分类号
G633.7
字数
语种
DOI
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单位
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G指数
1
黄家红
华中师范大学物理科学与技术学院
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黄致新
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PCK
理论
研究现状
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
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期刊影响力
中学物理
主办单位:
中国教育学会物理教学专业委员会
哈尔滨师范大学
出版周期:
半月刊
ISSN:
1008-4134
CN:
23-1189/O4
开本:
16开
出版地:
哈尔滨市和兴路50号
邮发代号:
14-179 14-107
创刊时间:
1982
语种:
chi
出版文献量(篇)
10231
总下载数(次)
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