运用概念建构、思考表征过程激活小学数学教学

• 作者: 饶明生
• 来源期刊: 教师博览:科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 经历 过程 清晰 发展 活
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 页码范围: 59-60
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

传统的数学教育强调的是基础知识和基本技能,主要关注的是演绎能力培养。归纳能力是根据情况预测结果和根据结果探究成因的能力,归纳能力才是创新的基础。重视知识的形成过程就是要让学生经历数学概念的建构过程,经历思考表征的过程。让学生经历知识的形成过程有利于发展学生的归纳能力,有利于创新能力的培养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	饶明生		4	0	0.0	0.0