在聚焦本质的活动中感悟模型思想——以“认识方程”一课为例

• 作者: 赵斌
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 模型思想 等价关系 直观 结构性素材 小学数学教学
• 年，卷（期）: 2019,（20）
• 页码范围: 112-115
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5

摘要

模型思想是重要的数学思想之一。由于小学生数学思维特征的局限,学生很难有机会经历严格意义的、完整的建模活动,但教师在教学中聚焦知识本质设计活动,引导学生在活动中感悟模型思想,有助于学生理性精神的形成和可持续发展。一元一次方程的核心在于内在的"等价关系"模型,在这一内容教学中借助有效直观、给予建模"拐杖",引发认知冲突、跨越建模障碍,遴选结构性素材、引导感悟模型结构,有助于学生感悟模型思想,提升数学素养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵斌		3	18	1.0	3.0