护理本科生学习投入、职业决策困难、学业自我概念对学习收获影响的研究

• 作者: 康馨 臧爽
• 来源期刊: 中华现代护理杂志
• 关键词: 学生,护理 本科生 学习投入 职业决策 学业自我概念 学习收获
• 年，卷（期）: 2019,（27）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 3457-3462
• 页数: 6页
• 字数: 4856字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2019.27.006

摘要

目的? 研究护理本科生的学习投入、职业决策困难、学业自我概念对学习收获的影响.方法? 2018年4月采用整群抽样法,选择中国医科大学护理学院1～3年级在校护理本科生为研究对象.采用学习投入问卷、大学生职业困难问卷、大学生学业自我概念问卷、大学生学习收获问卷对其进行调查,分析学习收获与学习投入、职业决策困难、学业自我概念之间的关系,并运用AMOS 24.0软件构建出4者间的结构方程模型.结果? 护理本科生学习收获问卷条目均分(4.58±0.78)分;学习投入问卷条目均分(3.58±0.55)分;职业决策困难问卷条目均分(2.79±0.58)分;学业自我概念问卷条目均分(3.52±0.62)分.护理本科生学习收获与学习投入、职业决策困难、学业自我概念存在相关性(r值分别是0.592、-0.375、0.635;P＜0.01);学业自我概念对学习收获的直接正性影响作用最强(β=0.67),其次为学习投入对学习收获的直接正性影响(β=0.63),学习投入与学业自我概念间有显著的双向正性关系(β=0.74).结论? 护理本科生学习收获受学习投入、学业自我概念、职业决策困难的双向影响,其中职业决策困难呈负性影响且作用最弱,可通过提高护理本科生的学业自我概念,增强学生的学习投入,减少职业决策困难问题等方式,获得更多的学习收获.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	臧爽	中国医科大学护理学院	113	565	12.0	18.0
2	康馨	中国医科大学护理学院	1	1	1.0	1.0