站在学生立场倾听

• 作者: 谢辉兰
• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学生学习 有效对接 主动权 倾听者
• 年，卷（期）: hbjyb,（2）
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

执教《认识负数》时,在迁移拓展环节,笔者让学生思考正数和负数谁大。一名学生斩钉截铁地回答:'正数比负数大'。笔者很欣喜,以为学生已经明白了其中的道理,便追问了一句:'你是怎样想的?'他的回答让笔者很意外:'因为正班长比副班长大,所以正数比负数大。'学生的生活经验与数学知识没有有效对接,学生对知识的本质没有真正理解,学习也就没有真正发生。作为一名数学教师如何在课堂交流中有效倾听,让教学真正发生呢?

作者信息

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1	谢辉兰		6	0	0.0	0.0