例谈初中数学情境创设的励志教育

• 作者: 张武松
• 来源期刊: 南北桥
• 学科: 教育
• 关键词: 初中数学 情境创设 励志教育
• 年，卷（期）: 2019,（18）
• 所属期刊栏目: 学术争鸣
• 页码范围: 42
• 页数: 1页
• 分类号: G4
• 字数: 1879字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.038

摘要

课堂情境是一种特殊的教学环境,是教师帮助学生更深入地理解抽象知识、发展逻辑思维能力、打造可塑性解题模式的外部条件支撑.在初中数学教学中,创设情境能够带动课堂气氛的高涨,也可以拓宽学生的思想维度,这两点对于教师而言都是不可多得的教学催化剂.再者就目前而言,很多同学无法理解数学学习的价值所在,因此对待课堂、课后作业等也仅是敷衍了事,这种消极的学习观极易引起学生心态的波动,因此采取励志教育的策略迫在眉睫,教师必须通过"打感情牌"的方式让初中生深刻地铭记自身承担的重大责任与远大抱负,从而有所作为,不辜负教师与父母的期望.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
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