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基于认知领域“教育目标分层”理论的设计史教学改革研究与实践
基于认知领域“教育目标分层”理论的设计史教学改革研究与实践
作者:
刘浩然
宋全昌
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
本杰明·布鲁姆
认知领域教育目标
设计史
教学改革
摘要:
针对国内高校设计专业设计史课程存在的问题,文章进一步明确了设计史课程的定位,提出基于布鲁姆认知领域"教育目标分层"理论的设计史教学改革方法,通过引入一系列理论模型和方法论,从六个层面推进展开,依次解决了设计史教学过程中的学习、理解、运用和思维训练等问题,从而实现了史论课程服务于实践课程的目的。
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基于理论与实践一体化的注塑模设计教学改革
注塑模具
教学改革
理论与实践一体化
基于CDIO教育理念的工业设计专业教学改革实践
CDIO
工业设计专业
教学改革实践
内容分析
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内容分析
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文献信息
篇名
基于认知领域“教育目标分层”理论的设计史教学改革研究与实践
来源期刊
艺术教育
学科
文学
关键词
本杰明·布鲁姆
认知领域教育目标
设计史
教学改革
年,卷(期)
2019,(4)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
157-159
页数
3页
分类号
J5
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
刘浩然
桂林航天工业学院传媒与艺术设计学院
17
17
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3.0
2
宋全昌
桂林航天工业学院传媒与艺术设计学院
11
4
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本杰明·布鲁姆
认知领域教育目标
设计史
教学改革
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
艺术教育
主办单位:
中国文化传媒集团有限公司
出版周期:
月刊
ISSN:
1002-8900
CN:
11-1188/J
开本:
大16开
出版地:
北京市朝阳区东土城路15号403室
邮发代号:
82-109
创刊时间:
1979
语种:
chi
出版文献量(篇)
26331
总下载数(次)
136
总被引数(次)
37376
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