为学生提供"说"的支点

• 作者: 叶晓萍
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 问题串 课堂总结
• 年，卷（期）: 2019,（16）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2019.16.025

摘要

课堂总结是一节课必不可少的内容.完善的小结,可以使知识得以概括、深化,达到"课已尽,意未尽"的境界.纵观当前的一些课堂教学,可以发现该环节的组织与实施并没有达到预期的效果.文章提出了在课堂总结中为学生提供"说"的支点的相关策略,即在问题串中梳理,在情境中感悟,在比较中深化,在自主创编中提升,以提高课堂总结的有效性.