激活个性见解,开展探究性阅读

• 作者: 周玥
• 来源期刊: 语文天地
• 学科: 教育
• 关键词: 探究性阅读 整体感知 高中语文教学 自主感悟 个性见解 补白 教师的指导 个性化见解
• 年，卷（期）: 2019,（25）
• 页码范围: 67-68
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

在高中语文教学中,教师要鼓励学生抒发自己的个性见解,积极展开探究性阅读。通过整体感知能体会到作品的基调,适当补白能进行补充建构,尝试回看能展开再次加工。通过这种方式展开探究能促使学生更好地品味作品,获得自己的个性化见解。探究性阅读指的是学生在教师的指导下自主地对作品进行体验和感悟,对作品中的某些问题进行深入研究,尝试自主感悟,获得自己的理解。学者史密斯认为,阅读是向课本提出问题,而阅读理解就是获得答案,这种获得答案的过程就是探究性阅读。

作者信息

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1	周玥		4	0	0.0	0.0