医护协同多元化教学方法在SICU护生带教中的应用

• 作者: 刘伟伟 彭琳 韩文军
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 医护协同 多元化教学 临床带教 外科重症监护病房 护生 以问题为中心教学 以案例为中心教学
• 年，卷（期）: 2019,（16）
• 所属期刊栏目: 综合研究
• 页码范围: 2854-2857
• 页数: 4页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.12102/j.issn.1009-6493.2019.16.027

摘要

[目的]探讨医护协同多元化教学方法在外科重症监护病房(SICU)护生带教中的应用效果.[方法]将2015年11月—2017年10月在该SICU实习的210名护生按照实习阶段分为对照组(2015年11月—2016年10月在SICU的实习护生)和观察组(2016年11月—2017年10月在SICU的实习护生),对照组采用以问题为中心(PBL)结合以案例为中心(CBL)双轨式教学方法;观察组采用医护协同多元化教学法.实习结束分别对护生进行理论、操作与病例分析考核,同时组织护生对带教满意度和教学方法进行测评.[结果]观察组护生的理论、操作、病例分析考核成绩以及对临床带教的满意度得分均明显高于对照组(P<0.05);观察组护生在提高其学习自主性、学习兴趣、发现问题能力、语言组织表达能力、分析与解决问题能力、与病人及家属沟通能力、学习和巩固临床技能的能力、应对临床实际问题能力、总结归纳能力以及拓宽知识面方面评价得分明显高于对照组(P<0.05).[结论]医护协同多元化教学方法较PBL结合CBL双轨式教学方法更好地改善了SICU临床带教质量,培养并提高了护生的临床思辨能力和综合素质,提高了带教满意度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩文军		16	19	2.0	4.0
2	刘伟伟		1	2	1.0	1.0
3	彭琳		2	2	1.0	1.0