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摘要:
科学论证是物理核心素养的主要组成部分,是在物理教学中应当着力培养的思维方式.实际教学中,科学论证被忽视了.在学习目标制定中,更多的指向对知识结论的解释和理解而不是论证,即'有证无论';在发现证据的过程中,更多的为了结论而忽略推理过程,即'有论无证';在解释证据的过程中,往往依赖'三次实验所得证据'而缺乏质疑和反驳,即'有据无驳'.具体教学中,可以通过指向论证的目标设计、通过问题——证据链的任务设计、展开辩论的'反驳'设计,来走出'有证无论''有论无证''有据无驳'的现状.
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文献信息
篇名 指向科学论证的学与教的设计——以“电能与电能表”教学为例
来源期刊 中学物理 学科 教育
关键词 科学论证 证据 反驳
年,卷(期) 2019,(16) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 37-39
页数 3页 分类号 G633.7
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科学论证
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期刊影响力
中学物理
半月刊
1008-4134
23-1189/O4
16开
哈尔滨市和兴路50号
14-179 14-107
1982
chi
出版文献量(篇)
10231
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