格物·致知·诚意·正心——例谈教学文本对话的四个向度

• 作者: 李晓奎
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 格物 致知 诚意 正心 教学对话
• 年，卷（期）: 2019,（28）
• 页码范围: 43-47
• 页数: 5页
• 分类号: G633.3

摘要

儒家思想中“格物”“致知”“诚意”“正心”四个概念,可以作为语文文本教学对话的四个“向度”。格物,即探究文本之“言”;致知,即感知文本之“旨”;诚意,即探寻作者之“意”;正心,即建构读者之“心”。教师应在文本对话中关注言语作品的语言文字、文章、文学、文化等文本教学语文属性,因言察意,会意品言,言意兼得,最终实现立言以立人的终极哲学价值。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李晓奎	邳州市教育局教研室	8	0	0.0	0.0