人是万物的尺度——课程的根本价值与逻辑起点

• 作者: 邢晔
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 人 尺度 课程 价值 自由
• 年，卷（期）: jysj_2019,（21）
• 页码范围: 62-65
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

"人是万物的尺度",关切的是"人"与"万物"的关系,体现人的主体能动性。从本源来看,教育是调适"人"与"万物"关系的人类活动,课程则是"人"与"万物"的有机连接,作为"人"把握"万物"(所在和周围世界)的知识、力量、计划、组织与进程。个体是课程的尺度。课程存在的根本价值,就是落实到学生学习的层面,从不知到理解再到能做,让每个人都成为他自己。以此,人、万物、课程互为尺度,相互影响,共同决定彼此的存在。课程的自由发展,与人的自由发展互为条件,通过技术进步带来劳动的解放,由于物质丰富带来身心的解放,并导向个人与其他个体、集体的"自由人"的自主联合,将课程及其知识、技术、理解和创想进行分享、重组和再构,适切和有助于各个体与集体的"全面而自由的发展"。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邢晔		41	5	1.0	1.0