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摘要:
识字教学在小学低年级语文教学中占有重要地位,是学生阅读和写作的基础,也是学生学习能力提高的前提。学生识字的数量、熟悉程度直接影响到语文学习中的“听、说、读、写”,特别是关系到阅读与写作能力的强弱。但是,识字教学识字量大、枯燥、单调,小学低年段学生往往会产生厌倦心理。
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文献信息
篇名 浅谈小学语文低段识字教学策略
来源期刊 环球慈善 学科 社会科学
关键词 小学语文 低段识字 教学策略
年,卷(期) hqcs_2019,(7) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 0097-0097
页数 1页 分类号 C
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研究主题发展历程
节点文献
小学语文
低段识字
教学策略
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期刊影响力
环球慈善
旬刊
1674-1838
11-5633/C
北京市西城区裕民东路5号瑞得大厦511
80-540
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